jueves, 30 de junio de 2022

ACTIVIDAD COEDUCATIVA

 En esta cuarta entrada a mi blog, os dejo la tarea final del Módulo 4 de este MOOC: mi propuesta de actividad coeducativa. Os confieso que me ha costado un poco elegir sobre qué hacer esta actividad coeducativa. Al impartir el área de Educación Física, me apetecía hacerlo de la visibilización de la mujer en el deporte, pero me parecía primordial introducir primero el lenguaje inclusivo, y de ahí que esta propuesta se centre en cómo introducir el lenguaje inclusivo en mi centro educativo. 

Espero que os guste y os dé ideas. 

Podéis pinchar en el enlace o en la imagen para acceder a la plantilla destinada para esta tarea.

https://view.genial.ly/62bdde7a0e1355001169e863/interactive-content-v2-canva-mooc-educaiguales









lunes, 27 de junio de 2022

REFLEXIÓN HIGIENE FEMENINA

 En esta entrada os dejo la tarea final del Módulo 3 de este MOOC:  Reflexión sobre el artículo del diario El País (2021): "Los profesores solicitan productos de higiene femenina en los colegios para combatir la pobreza menstrual". 



Después de leer este artículo y teniendo en cuenta mi experiencia profesional (maestra de Educación Física durante 16 años, en centros públicos de Educación Infantil y Primaria de Madrid y Cantabria) estoy totalmente de acuerdo en que la pobreza menstrual influye en el fracaso escolar. 

Es triste observar que las niñas y/o adolescentes que no tienen la posibilidad de adquirir productos de higiene íntima femenina, optan por no ir a clase para evitar las inseguridades y la vergüenza que les genera manchar su ropa y hacer visible su menstruación. Algo biológico y natural que seguimos ocultando como si fuera malo y vergonzoso. 

Estas ausencias, de varios días al mes, se traducen en lagunas en su educación, es decir, en más papeletas para pertenecer a ese grupo de "FRACASADOS/AS ESCOLARES", sólo que esas papeletas sólo son para las niñas. 

Lo cual me lleva a las preguntas: ¿Qué podemos hacer para "minimizar daños"? ¿Qué postura tienen los centros ante la menstruación?

Por mi experiencia laboral, he podido comprobar que cuando el Equipo Directivo está formado por mujeres, éste normaliza la presencia de productos de higiene femenina en el centro (en el baño de los/as profesores/as, en Secretaría, en el despacho de Dirección) y se se ponen papeleras para compresas en los baños del alumnado de 5º y 6º.

Por otro lado, las profesoras tutoras de 5º y 6º tienen estos productos en sus clases, y si hay algún docente femenino impartiendo Educación Física, también están estos productos en el gimnasio, por si fueran necesarios.

Lo que es común en todos los centros en los que he impartido clase es  la llegada al centro de unos panfletos informativos sobre la menstruación y productos de higiene íntima femenina así como unas muestras para nuestro alumnado femenino de 6º. Los tutores/as son los encargados de repartirlos y bajo su responsabilidad queda la posibilidad de dar una charla informativa sobre la menstruación, a parte de la información que hayan ya ofrecido desde el área de Ciencias Naturales cuando han abordado el tema de la reproducción humana. 

Tengo la certeza de que la menstruación sigue siendo un tema tabú. Se habla poco y sin profundizar, sin plantear debate ni resolver dudas, y por supuesto, es "algo de chicas", no va con los chicos. Esto no hace más que perjudicar y hacer imposible su naturalización.

En cuanto a los tabúes sobre la menstruación, por mi área, agua y menstruación están reñidos. Vamos a la piscina, en la Unidad Didáctica de actividades en el medio acuático y en 6º ya tengo niñas que faltan algún día o que no se bañan. "Si tienes la regla no puedes bañarte". La falta de información sobre los productos de higiene íntima femenina y cómo usarlos, aquí queda reflejada. 

Y a este le unimos, "no se puede hacer deporte cuando tienes la regla: correr, saltar...". Todavía me estoy acordando, el día que se acerca una alumna y me dice: "profe, no puedo hacer ejercicios intensos porque estoy en esos días". A lo cual, le digo: "si tiene molestias, hacer deporte le puede ayudar a aliviarlas, Prueba y me vas diciendo". 

Os dejo un artículo interesante sobre los beneficios de hacer deporte durante la menstruación de la revista digital EFDeportes.com. Os dejo el enlace:

https://efdeportes.com/efd153/beneficios-de-la-actividad-fisica-durante-la-menstruacion.htm

Y dejo caer esta pregunta: ¿Cómo lo hacen entonces las deportistas profesionales?

Conocer su ciclo menstrual y utilizarlo en su beneficio es la clave. 

Os dejo este artículo del ABC Deportes, que trata este tema. 

https://www.abc.es/deportes/abci-menstruacion-deportistas-elite-regla-201612110839_noticia.html

Está claro, los centros educativos podemos aportar nuestro granito de arena, dando a conocer la menstruación, eliminando tabús, ...  en definitiva, normalizándola entre nuestro alumnado, chicos y chicas.

En cuanto a la regulación del precio de algunos productos sanitarios de primera necesidad, como las mascarillas para su uso contra la COVD19, y la no regulación del precio de los productos de higiene íntima femenina, está claro, las primeras afectan a toda la población, sin embargo, la segunda sólo afecta a la parte de la población que tiene la menstruación. ¿Esta falta de regulación de precios fomenta un trato igualitario? Está claro, NO.  Empobrece a esta parte de la población. Pedir su reducción de precio es importante para TOD@S.



jueves, 23 de junio de 2022

ANÁLISIS DAFO DE MI CENTRO EDUCATIVO

 En esta Tarea Final del Módulo 2 de este MOCC, se nos ha pedido realizar un análisis DAFO de la situación en la que se encuentra nuestro centro educativo, un Centro Público de Educación Infantil y Primaria de Cantabria,  en relación con la Igualdad.

Pincha en el enlace o en la imagen para poder ver esta tarea.

https://view.genial.ly/62b483d1b27d29001c951768/interactive-content-analisis-dafo


La realización de esta tarea me ha permitido fijar los puntos fuertes de mi centro educativo, cosas que ya hemos ido cambiando y de las que todavía no era tan consciente. Una de las más llamativas ha sido el espacio del patio. La COVID nos obligó a buscar en el patio espacios diferenciados, actividades diversas, eliminando el fútbol y buscando otras alternativas, que al final ha beneficiado a todo el alumnado del centro. Aunque ahora solo puedan tener experiencias con su grupo clase, seguro que grupos más heterogéneos (edad y sexo) será una experiencia más enriquecedora. Cuando lo pongamos en práctica, veremos las dificultades y beneficios que aportan.

También me ha hecho pensar el el uso del lenguaje no sexista. Le cuidamos mucho cuando escribimos, pero cuando hablamos, utilizamos el masculino. Me voy a esforzar por introducir este cambio y pedir a mis compañeras y compañeros que también lo hagan. 

En cuanto al espacio en el aula y la participación igualitaria de unos/as y otros/as, creo que sí lo hacemos, pero seguiremos estando pendientes para que no se pierda.

Esta claro que hemos comenzado a proporcionar un espacio más igualitario para nuestr@s alumn@s, pero también de que tenemos mucho trabajo por delante. Manos a la obra. 

viernes, 17 de junio de 2022

ANALIZAMOS LA PUBLICIDAD

 Tras ver los dos vídeos de los anuncios publicitarios, os dejo en esta entrada mi respuesta a las 6 preguntas planteadas en la Tarea Final del 1º Módulo.

1º ANUNCIO: (P&G) PAROCINADOR DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE LONDRES 2012

1. ¿Qué anuncia? 

Algunas de las marcas de P&G : Pampers (pañales), Tide (Detergentes y productos para cuidar la ropa), Duracell (marca conocida de pilas) y Gillette (marca de productos de higiene principalmente masculina : cuchillas de afeitar, espuma de afeitar, máquinas de afeitar... y también algún producto de higiene femenina: afeitadoras de mujer.)

Desconocía las dos primeras marcas y las he buscado por internet. 

Fuente:https://tide.com/es-us

Fuente: https://www.pampers-es.com/es-us

Las marcas de estos productos aparecen al final, con el lema "Orgulloso Patrocinador de las Mamás".

2. ¿Quién o quienes son los protagonistas?

Creo que las protagonistas de este primer anuncio son las mamás de todo el mundo, su atención y sus cuidados incondicionales. 

En un segundo plano queda ese hijo/hija deportista que al final se convierte en deportista olímpico y gana.

3. ¿Cómo es su comportamiento? 

Imagen estereotipada de una madre. Son sufridoras, multitareas, cuidadoras, animadoras, enfermeras... 

4. ¿A quién va dirigido este anuncio? ¿Por qué?

Creo que va dirigido a mujeres y a hombres. Las marcas que se publicitan son de productos de higiene de hombres y mujeres, limpieza de ropa y de pilas. 

5. ¿Reflejan la realidad? 

Creo que refleja la realidad de muchos hogares. Me baso en mis vivencias para dar esta respuesta. Creo que en la mayor parte de las familias es la mujer la que se encarga de la limpieza del hogar y del cuidado y educación de sus hijos e hijas.

Estoy segura de que también existen otros hogares en los que las tareas de la limpieza del hogar y el cuidado y educación de los niños y niñas se comparten entre ambos progenitores, pero en menor medida. 

6. ¿Se te ocurre alguna alternativa?

Sí. La respuesta está en la pregunta anterior. Creo que hubiese sido un trato más igualitario si los protagonistas de este anuncio fueran ambos progenitores, compartiendo las tareas de limpieza del hogar y del acompañamiento, apoyo,  educación, animación y cuidado de sus hijos/hijas.


2º ANUNCIO: POLTI

1. ¿Qué anuncia?

Una aspiradora de la marca POLTI.

2. ¿Quién o quienes son los protagonistas?

En este caso el protagonista es un hombre.

En un segundo plano hay un niño que le acompaña, supongo que sea su hijo, 

3. ¿Cómo es su comportamiento?

Es un hombre competente en tareas académicas, pero despistado en las domésticas, incluso se podría decir que un poco "torpe" o inseguro. Él, no puede hacer dos cosas a la vez, no es multitareas.

4. ¿A quién va dirigido el anuncio? ¿Por qué?

Creo que va dirigido a mujeres principalmente, porque es un instrumento de limpieza del hogar y se asocia directamente a ellas este tipo de tareas. 

5. ¿Refleja la realidad?

Creo que no. Creo que en muchos hogares sigue siendo la mujer la que se encarga de las tareas domésticas, aunque se empieza a ver cambios, como trabaja tanto el hombre como la mujer, las tareas domésticas son más compartidas. 

6. ¿Se te ocurre alguna alternativa?

Sí. Que aparezcan ambos padres, realizando de forma equitativa las tareas, así como mostrar a ambos competentes en las tareas que realizan.

jueves, 9 de junio de 2022

UNA MUJER SIGNIFICATIVA EN MI VIDA

 He escogido a KATHRINE SWITZER (Dorsal nº 261)


¿Por qué la he elegido? Soy maestra de Educación Física y una de mis aficiones favoritas es correr.

 3 DETALLES QUE ME GUSTARÍA COMPARTIR: 

  • Ganó la maratón de Nueva York femenina de 1974
  • En 1975 consiguió su mejor marca de tiempo: 2 horas, 51 minutos y 37 segundos.
  • Es escritora, comentarista de televisión y atleta estadounidense. 

2 DE SUS ACTIVIDADES FAVORITAS:

  • Por supuesto, CORRER.
  • Escribir

ACCIÓN MEMORABLE: Fue la primera mujer en correr una maratón con dorsal. 

En 1967, con 20 años,  se inscribió con sus iniciales en la legendaria maratón de Boston (esta prueba no contemplaba que las mujeres tuviesen la capacidad suficiente para completarla). Ella la completó y a pesar de no considerar su participación oficial y de ser presionada para abandonar, demostró al mundo que las mujeres pueden ser grandes maratonistas.

Fuente: https://www.mediotiempo.com/mas-deportes/7-mujeres-que-cambiaron-la-historia-del-deporte

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Kathrine_Switzer



ACTIVIDAD COEDUCATIVA

 En esta cuarta entrada a mi blog, os dejo la tarea final del Módulo 4 de este MOOC: mi propuesta de actividad coeducativa. Os confieso que ...